Модель развития личности Эрика Эриксона: 8 стадий развития человека в зависимости от возраста
Все люди разные, с этим сложно спорить. Каждый человек представляет собой совокупность определенных черт, привычек, склонностей. Кто-то всегда оптимистичен, а кто-то, наоборот, зацикливается на неудачах. Почему так происходит? Что заставляет одних быть успешными и целеустремленными, а других неуверенными в себе и замкнутыми? Дело только в детстве? Но ведь человек развивается всю свою жизнь. Многие ученые и психотерапевты пытались найти ответы на эти вопросы, установить закономерности развития и предпосылки формирования определенных качеств личности.
Теорий много, но наибольшее признание получила модель развития личности Эрика Эриксона. Она охватывает весь период жизни человека. Ученый глубоко изучал психоанализ под руководством Анны Фрейд (младшей дочери знаменитого Зигмунда Фрейда). Благодаря своей работе, психолог приобрел мировое признание, став одним из значимых представителей эго-психологии. Модель представляет собой совокупность последовательных стадий.
1. Доверие или недоверие
Охватывает период от рождения до одного года. В это время происходит интенсивное развитие сенсорных систем. Ребенок переполнен новыми ощущениями, все вокруг производит на него сильное впечатление, он с большим интересом изучает окружающий мир. Получает все, что ему необходимо. Малыш слышит стук сердца матери, когда она берет его на руки. Ребенку спокойно в этом мире.
Если он растет в доброжелательной атмосфере, обязательно станет оптимистом. Ведь ощущает себя любимым и значимым. Все тревоги матери передаются и ребенку.
2. Самостоятельность или зависимость
Включает развитие от 2-х до 3-х лет. Малыш начинает самостоятельно передвигаться, осваивает множество новых движений, с интересом открывает и закрывает двери, изучает содержимое шкафов, бросает предметы на пол. Если родители разрешают ребенку изучать окружающее пространство, не одергивают его постоянно, то личность развивается по позитивному пути. Конечно, в этом возрасте свобода должна иметь явные ограничения, чтобы защитить его от опасностей, но только там, где это действительно необходимо. Если постоянно ограничивать малыша и ругать, то у него сформируется устойчивое чувство неуверенности в своих силах. В самых плохих случаях он станет говорить: «Я плохой, я ничего не могу».
3. Проявления инициативы или развитие чувства вины
От 3-х до 4-х лет. В этом возрасте начинается активное исследование окружающего мира. Малыш пытается воздействовать на других людей, ищет методы манипулирования взрослыми. Развивается фантазия, вещи наделяются волшебными свойствами.
Дети учатся общению со своими сверстниками, проявляют инициативу. Но если родители жестко их контролируют, наказывают за малейшую провинность, то у них формируется комплекс вины. Фразы матерей: «Ты сильно меня расстроил!», «Ничего не трогай!», «Я сделаю сама, ты ничего не можешь!» делают малыша скованным и неуверенным в себе.
4. Любовь к труду или чувство неполноценности
С 6-ти до 11-ти лет. В этом возрасте начинается процесс активного обучения в школе и дома, приобретаются разнообразные навыки. Ребенок начинает готовить, мастерить поделки, заниматься рукоделием. Возможно, у него не сразу получается, но если его хвалят, он продолжает самосовершенствоваться. Однако есть родители, которые не поощряют стремление детей заниматься в кружках, считая это ненужной тратой времени. Из-за такого отношения у ребенка развивается сильное чувство неполноценности и пропадает желание заниматься чем-нибудь вообще. Еще хуже обстоят дела, если он медленно усваивает школьный материал, и учителя его постоянно ругают, сравнивая с более успешными учениками.
5. Идентичность и смешивание ролей
В возрасте с 12 до 19 лет происходит исследование разнообразных ролей. Дети примеряют на себя роль ученика, друга, старшей сестры или брата. Подростки стремятся найти единомышленников, приобщиться к группе с похожими интересами. В этом возрасте часто появляются кумиры, родителям бросается вызов. Становятся конфликтными, терзаются от чувства собственной неполноценности. В этот период личность задается вопросом: «Кто я?»
6. Близкие отношения или изоляция
Длится от 20 до 25 лет. На этом этапе большое значение отводится конфликту близости и отчужденности. Это касается чувств, которые испытывают к родителям, близким родственникам, друзьям и другим значимым людям. Развивается умение отдавать часть себя другому. Если ранее сформировалось недоверие к людям, то будет сложно полюбить и построить близкие отношения. Возникает ощущение одиночества и разочарования. Близкие отношения воспринимаются, как риск потерять независимость.
7. Стадия средней зрелости
После 26 лет большинство конфликтов преодолевается. Люди становятся независимыми, могут найти время для удовлетворения своих желаний и помощи близким. Родители с удовольствием заботятся о своих детях. Многие реализуются в профессиональной деятельности. Возраст средней зрелости продолжается до 64 лет. Успехи сменяются застоем. Основной вопрос, который задает себе человек: «Чем я буду заниматься в своей жизни дальше?»
8. Целостности или отчаяния
Это последний этап развития. Она начинается после 65 лет. Происходит переосмысление прожитых лет, иначе оцениваются многие события. Если хороших моментов и воспоминаний много, то человек считает, что жил не зря. А если не успел реализовать свои желания и возможности, то может впасть в отчаяние. Это период поздней зрелости, где люди пытаются найти ответ на вопрос: «Был ли смысл в моей жизни?»
Эриксон считал, что человек развивается всю свою жизнь, а не ограничивается только периодом детства. Люди меняются, преодолевая трудности всех восьми стадий. Очень многое зависит от того, какая атмосфера окружала личность на каждом этапе становления, какие стимулы и предпосылки были для дальнейшего роста и перехода на следующий уровень. Поэтому изменения могут носить как положительный, так и отрицательный характер, что и определяет дальнейшую судьбу.
Читайте также: Зрелая личность: качества, которые стоит развивать
8 ноября 2022